CORE


 
Το πρόγραμμα CORE χρησιμοποιεί συστηματικές ποιοτικές μεθόδους έρευνας-δράσης για να
διερευνήσει την εφαρμογή του CLIL (Ολοκληρωμένη Διδασκαλία Γλώσσας και Περιεχομένου) “επί
τόπου” σε σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε διαφορετικά κοινωνικογλωσσικά
περιβάλλοντα σε πέντε διαφορετικές χώρες. Δίνουμε ιδιαίτερη έμφαση σε πολύ-γλωσσικές και επίσημα
δίγλωσσες περιοχές. Συμπληρώνουμε την τρέχουσα, και συχνά από “πάνω προς τα κάτω”, θεωρία και
πράξη με μια πρακτική “από κάτω προς τα πάνω” διερεύνηση του «τι δουλεύει που, και γιατί».

Το αποτέλεσμα θα είναι μια καινοτόμα υιοθέτηση των αρχών του CLIL που θα καθοδηγείται από τους
ίδιους τους εκπαιδευτικούς σε ένα συνεχώς ανανεώσιμο και βιώσιμο πρόγραμμα υποστήριξης και
σύγχρονης κατάρτισης. Οι τοπικές εκπαιδευτικές αρχές διαχείρισης και καινοτομίας θα μπορούν επίσης
να χρησιμοποιούν το υλικό και τις πηγές που θα δημιουργηθούν από τα τοπικά εκπαιδευτικά δίκτυα

Το πρόγραμμα θα βασιστεί στη γνώση και την εμπειρία των σχολικών συμβούλων που συμμετέχουν
στην ομάδα όσο αφορά στην οργανωτική θεωρία και διαχείριση της καινοτομίας και στη χρήση της
Αξιολόγησης για τη Μάθηση ως ενός μαθητοκεντρικού μηχανισμού για την τοπική αξιολόγηση του
προγράμματος CLIL.

Σκοποί και Στόχοι του προγράμματος

  • Να προωθήσουμε τη μάθηση γλωσσών και γλωσσική ποικιλομορφία
  • Να ενδυναμώσουμε το ρόλο της δια βίου μάθησης στη δημιουργία Ευρωπαϊκής συνείδησης που
    θα βασίζεται στην κατανόηση και το σεβασμό των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και τη δημοκρατία
    και θα ενθαρρύνει την ανοχή.
  • Να αναπτύξουμε τη γνώση και την κατανόηση της αξίας της γλωσσικής πολιτισμικής
    ποικιλομορφίας της Ευρώπης στους κύκλους των νέων ανθρώπων και των εκπαιδευτικών
  • Να βοηθήσουμε τους νέους ανθρώπους να αποκτήσουν βασικές δεξιότητες και ικανότητες που
    είναι απαραίτητες για την προσωπική τους ανάπτυξη, τη μελλοντική τους απασχόληση και για
    μια ενεργό συμμετοχή στην Ευρωπαϊκή ζωή.
  • Να ενθαρρύνουμε τη μάθηση σύγχρονων ξένων γλωσσών
  • Να υποστηρίξουμε τη βελτίωση των παιδαγωγικών προσεγγίσεων και της διαχείρισης των
    σχολείων.